南通開發區開展社區科普工作的調查

2020-07-13 09:33:02 來源：

南通經濟技術開發區黨工委、管委會把發揮老科技工作者協會作用，辦好“一校（社區科普大學）、一館（社區科普館）”，提升“農轉居”新市民科學文明素養，作為落實習近平總書記以人民為中心思想的重要實踐，做到黨建引領，以文化人，有力地推動了村民向市民的“轉身”，促進了經濟社會的高質量發展。

一項建議，引來及時雨

南通經濟技術開發區征地拆遷工作從2003年起全面展開，到2015年基本結束，拆遷安置人數近15萬人，占全區總人口的四分之三。

鄉村變社區，村民變市民，這一轉變，矛盾接踵而來。大批新市民以前習慣于農耕生產生活，現在過上城市生活，心無歸屬，難以融入。小區里亂倒垃圾、毀綠種菜、隨地小便、迷信活動等不文明現象，與城市社區管理的要求格格不入。如何使傳統意義上的農民盡快轉化為高素質的城鎮社區新市民？如何滿足和提高這個群體的科學文化需求？成為一個新的社會課題。

2016年，南通開發區老科技工作者協會正式成立。親歷過基層拆遷安置工作的協會領導們感到，充分利用老科協會員科技專長，助力社區提升居民科學文明素養，盡快解決“農轉居”新市民融入城市生活，是發揮老科協作用的重要課題。在充分了解居民業余生活訴求的基礎上，一項《關于成立社區科普大學的建議》呈送到開發區黨工委領導面前。

開發區黨工委、管委會領導高度重視，及時給予批示指示，要求黨建引領，以文化人，切實把服務群眾的實事辦好，并同意在竹行街道先行試點，率先組建成立開發區社區科普大學竹行分校，摸索辦學經驗后向全區推廣。

各級領導為竹行街道社區科普大學創造了良好的工作氛圍。當年11月，開發區社區科普大學竹行分校正式掛牌開課。此后，各街道、轄區農場陸續成立了社區科普大學分校，科普教學實現了5個街道全覆蓋，19個社區開辦教學班43個。社區科普分校做到了有相對固定、可容納60人以上的空調教室；有較完善的先進教學設備；有統一規范的科普教材。

為了更好地配合社區科普大學課堂教育，結合“農轉居”市民的特點，老科協又提出建議，在竹行街道建設一座社區“科普館”，實景講授城市生活設備使用和城市生活安全等知識。在當地政府的關心下，一座面積200多平方米、集居家安全、交通安全、環境安全、低碳環保等多方面教育為一體的社區科普館，于2019年7月在世家社區落成。到目前為止，該科普館已接納居民群眾、中小學生等5000多人次參觀，成為對廣大“農轉居”市民普及科普知識的又一教育平臺。

一支隊伍，送來雪中炭

科普平臺的建立，為普及科技知識提供了良好的硬件環境與條件，而真正滿足群眾對科學文化的需求，還必須有一支擁有科技文化特長、熱心為民服務的師資隊伍。開發區老科協順應這一要求，積極擔起了這一重任。

搭建以老黨員為主體的管理班子。在老科協協調下，各分校均配備了黨員校長、教務長、校辦主任，教育聯絡員，科普班管理納入了社區常態化工作。目前，開發區19個科普分校管理人員共82人，其中在職22人，退休60人；黨員69人，占84%。竹行街道原黨工委委員、副主任項耀生，擔任科普大學分校校長期間，逢課必到，經常在課后幫助學員消化課程，先后被評為江蘇省離退休老干部先進個人、南通經濟技術開發區優秀共產黨員。

建立以老專家學者為主體的教學隊伍。區老科協從全市范圍內精心挑選聘請了各類講師28名。3年多來，先后在19個社區開辦了43個教學班，授課970課時，教育培訓學員4605人；舉辦講座95場，聽課人數達9182人次。

因地制宜設置教學課程。社區科普大學的課堂內容設置堅持貼近居民生活實際需要，貼近社會熱點問題，貼近健康的文化和現代科技信息。課程設置涵蓋城市居民日常生活的方方面面，包括：家庭和睦、隔代教育、食品安全、藥品安全、交通安全、居家安全、垃圾分類處理、養生保健和預防電信詐騙等。在抓好科普教育的同時，增加了傳統文化、藝術修養等方面的內容，對全面提升“農轉居”市民文化素養起到了很好的作用。

建立以社區工作者為講解員、居民輪流體驗的科普館展覽模式。科普館建成后，由社區分批組織居民前往參觀、體驗，社區工作者充當講解員，既讓科普館成為城市生活的實訓基地，又增加了干群溝通的渠道。

一腔情懷，換來心貼心

南通經濟技術開發區創辦的社區科普大學，已成為幫助“農轉居”市民樹立科學意識、獲得科普知識、提升科學文化素養、改善生活品質的一個重要平臺。廣大拆遷群眾從這所“家門口的大學”的發展，看到了黨委、政府為民服務的求實作風和情懷。

一是凝聚了民心。科普大學政府買單、社會服務、群眾受益、科技惠民，增添了群眾的獲得感、幸福感。竹行街道科普大學分校第一學期擬招收60名學員，沒想到上完一課后，報名者達上百人，教室座位不夠，只好加椅子。竹韻花園90歲高齡的湯漢華老人，前兩年帶著老伴乘坐公交車進主城區老年大學上課，途中還要轉車，很不方便。社區科普大學建到家門口后，老兩口步行幾分鐘就進了教室，十分開心。竹行街道黨工委副書記、人大常委會主任張紅表示，社區科普大學已成為黨委、政府聯系群眾的橋梁紐帶。隨著科普大學的開辦，基層黨委和政府在群眾心目中的形象提升，黨員干部的凝聚力和向心力增強。今年新冠肺炎疫情防控期間，社區組織“義工”參加各項防控工作，科普大學學員報名踴躍；政府的防疫指令一呼百應，就是最好的例證。

二是促進了社會穩定。拆遷安置小區的一些居民起初整天無所事事，聚在一起，消極的言論甚至謠言滿天飛。無理上訪、重復上訪、聚眾上訪的問題一度比較突出。有的居民整天打牌不做事，家庭糾紛較多。自從辦起科普大學后，圍聚閑聊的人少了，沒事干的居民進了課堂，愛學習，愛家庭，促進了家庭和諧穩定，改善了鄰里關系。瑞興社區有個年近七旬的老人，過去每天下午雷打不動地外出“小賭博”，養老金只夠他打牌，家庭經常吵架。自從參加科普大學學習后，老人由迷牌桌變為迷科普，還把學到的知識分享給鄰居，家庭矛盾自然化解。

三是培育了文明新風。“農轉居”市民雖然身份改變了，但陳規陋習一時難以消除。科普知識的傳播和城市文明的熏陶，使居民精神面貌得以改觀。據竹行街道世家社區黨總支書記陸躍介紹，前幾年，垃圾隨手扔，小區不少綠地被毀種上蔬菜，居民樓的樓道、陽臺亂堆放，隨處可見臟亂差。這兩年小區面貌徹底改變，毀綠、亂種植等現象不見了，樓道、陽臺干凈了，養花弄草、美化環境的人多了。星辰社區68歲的老黨員楊正新擔任科普大學班級小組長，聽了《環保植物進家居》的課程后，在家中設置了一個室內“小花園”，摸索植物在室內養護的技術，并向左鄰右舍推廣，成為社區“養綠達人”。此外，小區中大擺酒席、吹吹打打的現象不見了。居民何培良說：“現在我們過上的是城市生活，接受了科普知識的教育，大操大辦不改變實在是愚昧。”

四是推動了綠色健康生活方式的養成。社區科普大學以與居民生活息息相關的基礎科學內容為重點，社區科普館以“傳播科學、居家安全”為主題，切實滿足了居民對綠色健康生活的需求。龍田花園82歲高齡的朱圣章，對食品安全、健康飲食課程聽得津津有味，一課也不落。他說：“沒想到吃到嘴里的東西有這么多學問，想長壽就要來聽課。”星怡花園老人沈裕慧上了社區科普大學，懂得如何科學防病保健，不再購買保健品，加強鍛煉科學飲食，身體比以前健康了。 ·趙國慶·

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