李彤
臨近開學,家長們手機里的“班級群”活躍度陡增,開學前需備齊的物資從書本、文具到氣球、彩帶,從“定制款”飲料、零食再到網購統一服飾等等,不一而足。有家長稱,如此大費周章,為的是給孩子們開學營造些“儀式感”。
法國童話《小王子》里說,儀式感就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同。開學儀式感可以有,但要恰如其分。何為恰如其分?譬如,開學第一天的“升旗”儀式、校方精心準備的“開學第一課”、上課前班長的一聲“起立”、班集體的第一次大掃除等等,這些儀式樸實無華、無關金錢,聚焦的重點在于孩子而非家長,能讓孩子調整心態、重新出發,積極投入新學期的學習節奏中去。
隨著教育“內卷”的愈演愈烈,家長們秉持“不甘人后”的態度,習慣于比學校、比孩子,身不由己加入“雞娃”大軍中。面對開學季,大部分教師能夠理性看待,還有少部分則舉著素質教育“大旗”,從開學儀式起就號召家長共同參與,貌似展示了學校所謂的“文化軟實力”,販賣的卻是家長無盡的焦慮。因為,這些關于開學的前置“作業”,單靠孩子個人是遠遠不夠的,大多需要在家長們的鼎力配合下才能完成。
對于那些有著形式主義傾向的開學儀式感,不少家長從內心深處是抵觸的,卻又不敢做“出頭的椽子”,最終結果無外乎“只要花費金額還在能接受的底線范圍內,那就掏錢配合吧”。也正是這一次次開學背后家長們的“被動接受”,讓美其名曰的“開學儀式感”得到“響應”?!敖衲贽k得很‘成功’,來年一定要比這個更‘好’”“他們班今年辦的效果不錯,我們班也可以搞一個”“總之,沒有辦不成的事,老師的背后是二三十、四五十個孩子的家長‘后援團’”……從長遠來看,這波開學“動作”帶來的負面效應可見一斑。
誠然,追求儀式感本身并沒有錯,但需要拿捏好尺度。什么才是開學儀式感應有的樣子?那就是形式可不拘一格,但最終的落腳點應回歸到為莘莘學子對學習態度的塑造上、對新學期新目標努力達成的加油鼓勁上。將之恰如其分地呈現,與虛榮無關、與物質基礎無關,更不是華而不實的形式主義,否則只會大大消減開學在孩子們心目中的分量。因此,做到讓開學儀式感不變味,應成為全社會的共識。家長朋友們,如果你正在被這種“變味兒”的開學儀式感所困擾、所裹挾,出于對孩子的身心健康考量,請勇敢說“不”。
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