南通海門：十年前埋下的種子 在新疆伊寧發芽了

6月20日，新疆古爾邦節后的第一個工作日，北京時間上午9∶00，曹榮彬準時坐上從援疆樓到伊寧縣第二中學的第一趟班車。在新疆，因為和內地有兩個小時的時差，正常的上學和上班時間都是10點。近一年來，這最早的一趟班車幾乎成了曹榮彬一個人的專車。

曹榮彬與當地年輕教師“青藍結對”，交流探討教育教學方法

“我教的高三現在高考完放假了，但是過幾天還有中考。夏天還好，冬天早上的這個時間，外面還是漆黑漆黑的，特別冷，前一天如果下了雪沒有及時鏟掉的話，路上根本不好走。”作為南通市第十一批教育援疆的領隊，伊寧縣第二中學校長，到任伊寧工作雖然才一年，而他和伊寧結緣，那卻已經是十年前的事了。

去伊寧

那是十年前就埋下的一顆種子

“那天，我至今想起來仍是歷歷在目。”曹榮彬口中的那天是2014年的9月9日，時任海門證大中學副校長的他接待了一批來自天山腳下的小客人——“伊寧班”的24名學生。

在海門辦好一個“伊寧班”，讓來自邊疆的孩子享受南通優質的教育資源，這是南通援疆工作在原先輸送師資模式的基礎上，探索出的又一條教育援疆新路子。當天，伊寧縣二中24名學子來到證大中學，開始為期一年的學習生活。這24名學生中，男女生各12名，其中還有9名來自回族、維吾爾族、東鄉族、蒙古族的少數民族學生。

“我記得非常清楚，那天他們到的時間是凌晨1∶30，因為還有少數民族學生，我們分兩個餐廳專門給他們弄了點心，孩子們吃完已經2∶30了。結果第二天早上6∶00，這些孩子已經整整齊齊地出現在教室開始早讀，完全把自己當作證大中學的一分子，嚴格要求自己。”十年前和“伊寧班”孩子的初見讓曹榮彬觸動不已。

接納伊犁學生在海門尚屬首次，學校按照新疆學生的飲食習慣，開辦了清真食堂；制定了專門的教學計劃，調配學校教學方面的精兵強將，為伊寧班學生授課。曹榮彬當時便負責分管伊寧班，幾乎天天和伊寧班的孩子打交道。“短短一年的時間，他們完全適應了這邊的教學方式，成績提高得很快。這里面有個叫乃依曼的女孩，數理化成績不好，但是英語特別好，整個一年她非常努力，到最后高考的時候，她被廣東外語外貿大學錄取。他們對知識的渴望感染了我，我當時就想，我以后一定要去新疆看一看。”

曹榮彬“想要去新疆看一看”的念頭很快就實現了。2015年，伊寧縣二中的高考榜單打破了小縣城的沉寂。這一年的高考，二中一本、二本的上線人數均超過了歷史紀錄，其中“伊寧班”的24個孩子中，22個錄取了985、211高校，援疆工作組邀請證大中學的管理團隊和“伊寧班”的任課教師前往伊寧進行了一次萬里之外的家訪。

“去了那些孩子家里才知道，他們大部分家里非常普通，物質條件很匱乏。很多家長不會漢語，不能和老師進行溝通，家訪的時候甚至需要翻譯，但是孩子們通過自己的堅持和努力，在我們的幫助下，真的可以說是改寫了人生。我覺得任何一個有情懷的老師都會被這樣的場景所觸動，我就想，我一定要到邊疆去，我可以做得更多，可以幫到更多的孩子。”如果說初見是感動，一年的朝夕相處是信任和關愛，家訪便讓曹榮彬心里那顆援疆的種子深深地埋下了根。2023年，當時在海門第一中學任副校長的曹榮彬終于有機會實現自己的援疆夢，奔赴新疆伊犁任伊寧縣第二中學校長，開始書寫他的援疆答卷。

當頭棒

精心改革的試點班報了30多人

“看到你們狀態這么好，我就放心了。好好復習，有什么困難跟我講，我反正天天都在。” 6月22日即將迎來伊犁州直的中考，一大早，曹榮彬就來到9年級“南通班”的教室，這是他一手打造的兩個強基試點班。而在一年前，這兩個班卻讓當時初到伊寧、躊躇滿志的曹榮彬經歷了無人問津的尷尬。

“去年暑假，我們準備成立伊寧縣杏鄉高中試點班，就是九年級1+3四年一貫制的班級，在我來之前學校已經做了動員，沒想到的是，原本預留100個名額的兩個班最后報名的只有30幾個人。”曹榮彬回憶了當時讓他極為頭疼的問題。“伊寧縣二中這幾年生源質量有所下降，優質生源不是外流去了內地高中，就是去了伊寧市里的學校。這次改革強基試點班，就是想發揮南通教育援疆的團隊優勢，在二中整體教學質量提升的基礎上實現培優目標。”

沒有過渡期，沒有緩沖期，曹榮彬迅速進入角色，在到達伊寧的第三天便召開了動員會。面對臺下坐著的學生和家長，他細致地介紹各項政策、教學管理模式，承諾這兩個班學雜費、住宿費一律全免，由縣財政承擔。出于對這位誠意十足的新校長的好感，也出于對“南通班”的信任，最終2個強基試點班共招錄了72人。

雖然和預期有點落差，曹榮彬沒有失去信心，無論是對自己、老師，還是孩子們。“3年援疆，我總要做一些事情，留下一些東西。這么多不同民族的孩子都在這所學校上學讀書，不能辜負他們。”在將學校的各項情況摸個通透之后，曹榮彬開始了綿密細致的改革。他選優配強援疆教師和全校最優秀的一線名師、專業教師為試點班授課，最大限度吸收借鑒南通和海門先進的教育理念。“兩個試點班和高三南通班在同一棟教學樓同步管理，管理強度較大。剛開課的那一個月，我的辦公室門口貼滿了孩子們提意見的小紙條，都是來反映不適應這樣的教學和管理模式。但我堅信，孩子們內心對于美好的未來是向往的，他們也明白只要堅持就會有收獲，漸漸地，小紙條越貼越少了。”曹榮彬笑著說。今年5月底，在自治區二模考試中，這兩個9年級強基試點班的成績已經躍居自治區第二名。記者也注意到，少了提意見的小紙條，曹榮彬的辦公桌上現在有的是孩子們送來的卡片和小零食。“曹校，節日快樂，祝您永遠像小孩子一樣開開心心！”此前的兒童節，可愛的孩子們也不忘給他們眼里的“大兒童”送來祝福。

伊寧縣二中的教學改革全面鋪開，而支持改革的強大后盾，是南通和海門優質的師資力量和先進的教學理念。曹榮彬還提出在高中年級各組建一個“南通班”和“對照班”，同時，加強對學生的常規管理，校園推行學生“十大學習”習慣養成教育、“十大文明”禮儀教育，著力打造書香校園、禮儀校園、文明校園，讓師生能在校園里幸福快樂健康地工作、生活、成長。

除了學校的教學管理，由于學校高考科目老師緊缺，曹榮彬一到崗就主動提出任教高三，接了一個高三班級的語文教學工作，沖鋒在教育教學的第一線。他總是提前候課，課間也與學生打成一片，用實際行動感染并影響著身邊的每一個人。但凡經過曹榮彬身邊，二中的學生們都會笑著說：“曹校好！”曹榮彬打趣地說：“學生不認識的校長不是好校長，孩子們都認識我也會讓我對自己的言行多加約束，老師和學生之間的溫度和引導其實是相互的。”

“輸血+造血”

為杏鄉留下一支“帶不走”的教師隊伍

在伊寧二中的校園內，每位援疆教師都會親手栽植一棵“援疆樹”，樹苗佩戴上了一張身份卡片，上面寫著“師生共育援疆樹”以及援疆教師的姓名和植樹的時間。“種下一棵樹，留下一生情。小小的一棵樹，其實蘊含著我們援疆教師團隊‘十年樹木，百年樹人’的教育豪情。”曹榮彬感慨道。

曹榮彬和他在伊寧二中校園內種下的“援疆樹”

伊寧縣第二中學是北疆唯一一所自治區教育人才“組團式”援疆試點高中學校。組團援疆的最大好處就是可以充分調動后方力量，從而強有力地推動援疆工作的進步。目前在二中的援疆教師共有15人，教師隊伍建設是一個學校興衰成敗的關鍵，教師的工作熱情、專業水平決定了一個學校教育教學質量的高低。

“我們充分發揮援疆團隊的作用，在高中三個年級設置了三個分管校長，援疆教師張楊副校長分管高一年級、援疆教師王飛副校長分管高三年級，本地的教學副校長石曉燕分管高二年級。同時還選優配強各年級主任，年級主任再選聘班主任，形成了學校‘年級分管校長-年級主任-班主任’的高效管理架構，全面推進南通先進的管理理念和經驗與本地教育實際相融入，這樣教育教學實現管理扁平化，既能融入當地，又能相互學習借鑒。”曹榮彬說，他充分借鑒海門成熟的“集團化”辦學思路和管理策略，實行“管理組團，業務托管”“教研組團，學科覆蓋”“后方組團，幫扶特色”的創新模式，實現優質資源互聯互通，最大限度激發了學校發展的內生動力，2023年度學校榮獲縣級教育先進集體榮譽稱號。

而這只是二中教學管理創新的成果之一，各種各樣新穎的教學理念陸續在學校得到了運用。學校大力實施“青藍工程”，在校內廣泛開展師徒結對活動，今年新學期全校結對了96對師徒并隆重舉行了拜師結對儀式，形成了濃厚的學習氛圍。援疆教師與本地教師結成“師徒”對子，每人帶一個骨干教師和一個新教師，從如何因學施教、有效備課、案例分析等方面全方位指導本地教師開展教學教研活動，培養教師扎實的教學基本功、教育科研能力和課程開發能力。“每位分管校長、老師他們在教學上、管理上都有各自的特色，很多教育理念特別新，他們來了以后都是大刀闊斧地趕著我們向前走，學生也好，我們也好，都是受益頗多。都說江蘇高考看南通，南通高考看海門，我們現在伊寧教育也要向南通和海門看齊。”二中語文學科組長吳紅霞告訴記者。

師者如光，微以致遠。行者常至，為者常成。曹榮彬是一位普通的援疆教師，他正在用最純粹的初心和最樸實的情懷為自己的援疆生涯譜寫精彩答卷。“身負教育援疆的重任，最主要的還是要由‘輸血’向‘造血’轉變，要讓南通、海門的教育理念、教學方法在杏鄉落地生根，開花結果，力爭為杏鄉留下一支‘帶不走’的優秀教師隊伍。”曹榮彬說。